Esta plataforma tiene como objetivo proporcionar a las partes interesadas y a los profesionales de la educación y formación técnica y profesional (EFTP) información sobre conjuntos de herramientas de uso gratuito disponibles en línea. La finalidad de dichos conjuntos de herramientas abarca desde facilitar la «autorreflexión» de los proveedores de formación profesional sobre aspectos de su oferta formativa hasta la realización de evaluaciones cuantitativas del rendimiento. Algunos conjuntos de herramientas tienen un enfoque temático (por ejemplo, sobre la digitalización o la ecologización), mientras que otros se centran en aspectos organizativos. Para algunos temas existen múltiples conjuntos de herramientas, por ejemplo, para evaluar y/o reflexionar sobre las necesidades de formación del profesorado o los formadores. El objetivo de esta base de datos es reunir en un único lugar los numerosos y variados conjuntos de herramientas y ofrecer una guía y un recurso para:
En la tabla que figura a continuación, se puede encontrar un resumen de los conjuntos de herramientas y un enlace a cada uno de ellos.
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Resumen de la síntesis de las preguntas clave
1. ¿Cómo se ha definido el concepto de «conjunto de herramientas» (o guías práctica?)
Un conjunto de herramientas se define como un recurso o un grupo de recursos que ayudan a los proveedores de EFP a realizar una autoevaluación y/o a impulsar su desarrollo para mejorar su organización y/o la oferta y la impartición de la EFTP. Los conjuntos de herramientas comprenden una variedad de «herramientas», desde listas de comprobación hasta recursos formativos y cuestionarios de evaluación. Estas herramientas pueden presentarse en un formato interactivo en línea (como el SELFIE de la UE) o estar diseñadas para que los proveedores las utilicen por su cuenta.
2. ¿Cuáles son algunas de las similitudes y diferencias entre ellos?
Los conjuntos de herramientas varían en cuanto a extensión, público destinatario, temática, herramientas utilizadas y región geográfica. Algunos conjuntos de herramientas están orientados a sectores específicos, mientras que otros son más generales y se centran en diversos sectores de la EFTP. Los conjuntos de herramientas han sido elaborados por una amplia variedad de editoriales de todo el mundo, algunas con un enfoque regional y otras con un enfoque global. Todos los conjuntos de herramientas de este repositorio han sido sometidos a un proceso de revisión en el que se han tenido en cuenta criterios relacionados con la relevancia, la fecha de publicación, la facilidad de uso y la accesibilidad.
3. ¿Cuáles son los temas y las áreas temáticas de un conjunto de herramientas?
Los conjuntos de herramientas están clasificados por región geográfica, herramientas, grupos destinatarios, áreas temáticas y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas, tal y como se indican en los menús de filtrado.
4. ¿A quién van dirigidos estos kits de herramientas?
El grupo destinatario principal de cada uno de los conjuntos de herramientas son los proveedores y los profesionales de la EFTP. Algunos se centran específicamente en una vía de formación profesional; por ejemplo, existen varios conjuntos de herramientas dedicados al aprendizaje. Otros conjuntos de herramientas se centran en profesiones concretas; por ejemplo, hay conjuntos de herramientas para identificar nuevas necesidades de competencias en el sector de la hostelería y el turismo, que pueden resultar útiles para los interlocutores del mercado laboral. La base de datos incluye conjuntos de herramientas diseñados para apoyar la EFP en la ausencia de un sector sólido de formulación de políticas de EFTP (por ejemplo, los conjuntos de herramientas creados para los profesionales de los países en desarrollo). La tabla de conjuntos de herramientas contiene enlaces a una descripción resumida de cada uno de los conjuntos de herramientas incluidos.
5. ¿Qué contiene un kit de herramientas?
Un conjunto de herramientas contiene diversos materiales. En algunos casos, estos conjuntos están diseñados para tener un carácter «diagnóstico», es decir, para identificar los puntos fuertes y débiles de un proveedor de EFTP y de su oferta formativa. Otros están pensados para fomentar la reflexión y elaborar planes de acción. También hay ejemplos de conjuntos de herramientas que incluyen materiales de formación. Los conjuntos de herramientas pueden contener una sola herramienta, como una autoevaluación, o varias herramientas, como buenas prácticas, recomendaciones y plantillas. En el repositorio en línea se pueden encontrar dieciséis tipos diferentes de herramientas, entre las que se incluyen evaluaciones, buenas prácticas, estudios de caso, listas de verificación, marcos de referencia, directrices, entrevistas, recursos en línea, recomendaciones, investigaciones, ejemplos, encuestas, plantillas, sitios web, hojas de trabajo y programas de talleres.
6. ¿Cómo se seleccionaron los kits de herramientas?
Los conjuntos de herramientas se seleccionaron mediante una matriz de decisión, tras la investigación inicial y la recopilación de conjuntos de herramientas para la EFTP. Los criterios de selección incluyeron una evaluación de su relevancia para la formación profesional, su accesibilidad en línea y su aplicabilidad a los grupos destinatarios de la EFTP.
7. ¿Cómo se utiliza este repositorio?
El repositorio en línea de los conjuntos de herramientas de EFTP se ha creado para que resulte intuitivo y fácil de navegar; la lista de conjuntos de herramientas disponibles en la página de inicio incluye opciones de filtrado en los encabezados de la lista, así como una barra de búsqueda. Para filtrar, haz clic en la flecha hacia abajo situada en el encabezado y selecciona la región geográfica, las herramientas, los grupos destinatarios, las áreas temáticas y/o los ODS que correspondan. A continuación, la lista mostrará los conjuntos de herramientas pertinentes relacionados con los filtros seleccionados. La barra de búsqueda también puede utilizarse para encontrar conjuntos de herramientas relevantes buscando palabras clave relacionadas con sus necesidades (por ejemplo, inclusión, competencias, garantía de calidad, mercado laboral, industria, etc.).
8. ¿Cómo se utiliza un kit de herramientas?
Se anima a las instituciones de EFTP y a las partes interesadas a buscar y utilizar los conjuntos de herramientas adecuados para ayudar a dar respuesta a las múltiples demandas económicas y sociales, que están en constante cambio. Esta plataforma de conjuntos de herramientas ofrece a las instituciones de EFTP y a las partes interesadas acceso a recursos en línea que pueden servir de orientación y servir de base para introducir cambios en las prácticas y procesos organizativos y de gestión en diversas áreas temáticas. Los conjuntos de herramientas incluidos en este repositorio ayudan a las instituciones de formación profesional y a las partes interesadas de todo el mundo a planificar y prepararse para impartir una educación de calidad con mejores resultados de aprendizaje.
Una vez que hayas encontrado uno o varios conjuntos de herramientas mediante las opciones de búsqueda y filtrado del repositorio, podrás acceder directamente a ellos y descargar los recursos que se ofrecen en diversos formatos. Ve el recorrido guiado en línea para saber cómo encontrar los conjuntos de herramientas que mejor se adapten a tus necesidades y cómo utilizar los recursos publicados en este sitio web.
9. ¿Está actualizado este repositorio?
UNEVOC actualiza continuamente este repositorio en línea de materiales didácticos sobre EFTP. Si estás interesado en enviar un material didáctico para que se añada a este repositorio en línea, utiliza el enlace que aparece a continuación.
Enviar un conjunto de herramientas
Improve Digital Competences of VET Teachers and Trainers (IDCVET) 
The aim of the project is to develop a series of resources for professional development for teachers and trainers in VET for planning and delivering professional development for effective digital, open and innovative education and pedagogies. The tool will contain sets of descriptors for 22 competences that will be organised over six stages of the progression model of DigCompEdu.It will:
1. Examine the needs and priorities for professional development for teachers and trainers by developing an online self assessment tool to be used supplementary to SELFIE tool.
2. Develop learning scenarios for different sectors in VET, and to test the scenarios and associated technologies within VET schools or the workplace.
3. Develop a digital repository of Open Educational Resources and best practice exemplars of using technology for teaching and training in VET in school and workplace settings.
4. Develop innovative learning opportunities and provide learning materials for professional development for VET teachers and trainers.
5. Develop and test different models and practices in delivering professional development for VET teachers and trainers (e.g. self evaluation tools).
6. Develop a Community of Practice in the use of technology for Open Education and training in VET in Europe.
The project will focus on three key sectors in VET: metalworking and machinery production, social care and hospitality.
PUBLISHED BY: IDCVET (Co-funded by Erasmus+ programme of the EU), N.D.
TOOLS: Self-assessment tool, Curriculum design, Training modules, Online resources, Policy recommendations, Case study examples
TARGET GROUP(S): Teachers/trainers, Curriculum developers, Training providers, TVET managers, Sector-based organisations
GEOGRAPHIC AREA(S): Europe
KEYWORDS: professional development , digital competencies, TVET practitioners, innovative education and pedagogies
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