Publications and Resources

Embracing digitalization, greening and migration trends
There is an urgent need to expand the skilled workforce and promote green practices in the building and construction industry. The sector, currently employing approximately 7 per cent of the global working population, accounts for over a third of glo ...

Examples from Africa, Asia and Europe
This publication presents 10 Innovation and Learning Practices that were selected based on their contribution to identifying new qualifications and competencies in an efficient manner, integrating them into appealing curricula and training regulation ...

From industry trends to competencies within TVET
This publication proposes approaches to facilitate the dual transition in hospitality and tourism, structured around the identification of emerging green and digital competencies in a timely manner, their integration into future-oriented curricula, a ...

Submitted by Tourism Training Australia
Tourism Training Australia, in collaboration with industry and the Victoria government, launched an online micro-credential platform and AI-based marketing tool to address local labour shortages in the tourism and hospitality sectors during the pande ...

In 2021, through a series of green activities and actions, École d’Hôtellerie et de Tourisme Paul Dubrule (EHT) started to implement the EcoCampus programme from the Foundation of Environmental Education (FEE). The EcoCampus programme is an in ...

Soumis par l’Autorité de l’enseignement technique et du développement des compétences, Philippines
Aux Philippines, l’Autorité de l’enseignement technique et du développement des compétences a exploité le potentiel des technologies de l’information et de la communication (TIC) pour augmenter la capacité d’absorption de l’EFTP, formu ...

Soumis par l'École professionnelle de génie mécanique et d’irrigation, Viet Nam
Au Viet Nam, le niveau général de prise de conscience sur les questions d’environnement est faible et la part de l’économie consacrée à l’industrie verte est relativement faible. Cependant, une volonté de s’orienter vers une société p ...

Soumis par la Commission de l’enseignement supérieur et professionnel, Sri Lanka
Le passeport national de compétences est un portefeuille numérique des compétences et des qualifications d’un travailleur, de ses références et de ses connaissances acquises de manière informelle, le tout idéalement situé sur une carte d’ ...

Soumis par Pandit Sunderlal Sharma Central Institute of Vocational Education, Inde
Cette initiative a été lancée en Inde en vue d’améliorer l’EFTP comme méthode de préparation des jeunes du pays au monde professionnel futur. Mettant l’accent sur la durabilité, elle considère les compétences vertes très convoitées c ...

Soumis par Temasek Polytechnic, Singapour
« Chaque étudiant est une licorne » dit-on à Temasek Polytechnic de Singapour. En vue d’élargir les horizons des étudiants dans le domaine entrepreneurial au-delà du concept des start-ups « licornes », l’approche de Temasek en matière d ...

Soumis par Shenzhen Polytechnic, Chine
Les employés ayant des qualifications et compétences dans le domaine des technologies de l’information et de la communication (TIC) sont en forte demande partout dans le monde. Cela est particulièrement vrai à Shenzhen, plaque tournante mondial ...

Soumis par l’Institut thaïlandais de qualification professionnelle, Thaïlande
La normalisation et la certification des compétences des formateurs en entreprise entrainent une coopération plus efficace entre les structures de formation et les entreprises dans le domaine de l’EFTP. Après l’élaboration de la norme ASEAN p ...

Submitted by Vocational Training Council, Hong Kong, China
The Innovation & Technology Co-Creation Centre at Hong Kong’s Vocational Training Council focuses on providing young entrepreneurs with the resources and technical knowledge they need to develop innovative prototypes and concepts. The initiative al ...

World TVET Database UNESCO-UNEVOC
The Country Profiles are the result of a collaboration between UNESCO-UNEVOC and the TVET stakeholders in each country, particularly the UNEVOC Network Members. The TVET Country Profiles are aimed at providing concise, reliable and up-to-date informa ...

World TVET Database UNESCO-UNEVOC
The Country Profiles are the result of a collaboration between UNESCO-UNEVOC and the TVET stakeholders in each country, particularly the UNEVOC Network Members. The TVET Country Profiles are aimed at providing concise, reliable and up-to-date informa ...

World TVET Database UNESCO-UNEVOC
The Country Profiles are the result of a collaboration between UNESCO-UNEVOC and the TVET stakeholders in each country, particularly the UNEVOC Network Members. The TVET Country Profiles are aimed at providing concise, reliable and up-to-date informa ...

The Education 2030 Agenda highlights the need to rethink technical and vocational education and training (TVET) and skills development. Out of the seven targets to achieve by 2030, two are directly linked to TVET. They aim to “ensure equal access t ...