Libérer le potentiel de la recherche en EFP et des partenariats transnationaux

Dans le récent ouvrage Berufsbildungsforschung: Rezeption – Translation – Transfer, Friedrich Huebler, Thomas Schröder et Birgit Thomann ont rédigé un chapitre qui explore comment les partenariats transnationaux et la recherche en enseignement et formation professionnels (EFP) peuvent jouer un rôle de moteurs du développement et de la transformation.

Ce chapitre, intitulé "Recherche et coopération internationale: libérer le potentiel de la recherche en EFP et des partenariats transnationaux pour le développement des systèmes d’EFP", propose des interventions essentielles pour renforcer le rôle de la recherche dans les politiques et les pratiques de l’EFP.

Les auteurs avancent qu’alors que l’on reconnaît largement l’importance de la recherche pour des décisions éclairées et pour l’innovation dans les systèmes, la recherche institutionnalisée en EFP reste sous-estimée et sous-développée. Il en résulte des lacunes critiques au niveau non seulement des éléments factuels et des données, mais aussi de la capacité à générer et appliquer des connaissances dans des contextes nationaux et régionaux.

Stratégies pour combler les lacunes de la recherche

Se basant sur l’expérience de l’UNESCO-UNEVOC et du du Réseau UNEVOC mondial, ce chapitre présente un ensemble de stratégies pour combler ces lacunes. Il s’agit de promouvoir l’EFP (ou, selon la terminologie de l’UNESCO, l’EFTP – l’enseignement et la formation techniques et professionnels) en tant que discipline académique autonome, de promouvoir les approches interdisciplinaires en matière de recherche et d’investir dans le renforcement des capacités à tous les niveaux, depuis les institutions locales jusqu’aux partenariats mondiaux. Le projet BILT (Bridging Innovation and Learning in TVET) de l’UNESCO-UNEVOC illustre cette approche en favorisant l’apprentissage mutuel, l’innovation et la collaboration internationale dans l’ensemble de l’Afrique, de l’Asie-Pacifique et de l’Europe.

Le Réseau UNEVOC, avec plus de 240 institutions membres dans plus de 150 pays, joue un rôle unique de plate-forme mondiale d’apprentissage mutuel et de coopération. Il stimule la recherche conjointe parmi les Centres UNEVOC, en partie financée par l’UNESCO-UNEVOC avec le soutien de ses donateurs, par son Initiative de co-action du Réseau UNEVOC et d’autres efforts visant à renforcer la collaboration parmi les institutions d’EFTP.

Les auteurs mettent aussi en évidence des initiatives comme l’Association régionale pour la formation des enseignants de l’enseignement professionnel en Asie (RAVTE) et le projet de recherche ProWoThai (Faire avancer l’apprentissage en situation de travail en Thaïlande, 2019-2023), financé par l’Allemagne, qui définissent des normes pour la recherche en EFTP autonome et axée sur la pratique en Asie. Ces modèles montrent le potentiel transformateur de la recherche impulsée au niveau local qui s’aligne sur les cadres de coopération internationale.

Innovations et politiques basées sur la recherche

Enfin, l’article appelle à l’intégration systématique de la recherche dans toutes les strates du développement de l’EFTP: politiques, programmes, formation des enseignants et adaptation au marché du travail. Ce n’est qu’avec une solide base d’éléments factuels, soutenue par des structures de recherche inclusives et collaboratives, que les systèmes d’EFTP peuvent satisfaire aux exigences du XXIème siècle.

L’UNESCO-UNEVOC continue de soutenir l’innovation et les politiques basées sur la recherche par sa Stratégie à moyen terme pour 2024-2026 ainsi qu’au titre plus général de la Stratégie de l’UNESCO pour l’EFTP 2022-2029, et le chapitre en question réaffirme puissamment que le renforcement de la qualité de l’EFTP est tributaire de l’intégration des constats de la recherche dans les politiques et les pratiques de l’éducation.

Pour obtenir le livre

Rödel, Bodo; Ertl, Hubert; Liebscher, Sandra (eds.): Berufsbildungsforschung. Rezeption – Translation – Transfer. Bonn 2025, pp. 265-281. URL: https://www.bibb.de/dienst/publikationen/de/20158

Auteurs du chapitre

Friedrich Huebler, Directeur du Centre international UNESCO-UNEVOC pour l’EFTP
Thomas Schröder, Chaire UNESCO pour l'EFTP et le développement des compétences pour l'avenir du travail, Université technique de Dortmund
Birgit Thomann, Responsable du Département de la formation professionnelle internationale, Institut fédéral allemand de la formation professionnelle (BIBB)