De nouveaux membres rejoignent le réseau UNEVOC
Le réseau UNEVOC, réseau mondial de l'UNESCO pour les établissements d'enseignement et de formation techniques et professionnels (EFTP), étend sa collaboration internationale avec l'arrivée de huit nouveaux centres UNEVOC.
En mars 2026, huit établissements ont rejoint le réseau UNEVOC, renforçant ainsi sa portée et son impact à l'échelle mondiale. Ces nouveaux membres apportent une expertise, des perspectives et une expérience pratique variées dans le secteur de l'EFTP.
En renforçant les capacités institutionnelles et en soutenant le développement des compétences, le réseau UNEVOC contribue à améliorer l’employabilité des jeunes et des adultes. Les centres UNEVOC nouvellement désignés apportent des contributions précieuses dans des domaines tels que l’élaboration de politiques, la recherche et la conception d’initiatives de renforcement des capacités pour l’amélioration des compétences et la reconversion professionnelle.
Leur intégration renforce la capacité du réseau à répondre aux défis mondiaux urgents, notamment le chômage des jeunes, le changement climatique et les inégalités entre les sexes. En réunissant des institutions de toutes les régions et de tous les contextes, le réseau UNEVOC continue de renforcer son rôle dans le soutien aux États membres de l’UNESCO pour le développement de systèmes d’EFTP inclusifs, résilients et tournés vers l’avenir.
Liste des nouveaux membres
1. Arménie: National Centre for Vocational Education and Training Development
Le Centre national pour le développement de l'enseignement et de la formation professionnels (NCVETD) met en œuvre des réformes dans le domaine de l'enseignement et de la formation professionnels en Arménie. Depuis 18 ans, le NCVETD œuvre à l'amélioration de l'efficacité de l'enseignement et de la formation professionnels et artisanaux, notamment par le biais de réformes du système d'éducation des adultes, de l'intégration internationale et de la reconnaissance internationale des qualifications. Il soutient l'élaboration de stratégies et de politiques en matière d'enseignement et de formation professionnels (EFP), en établissant un lien entre l'EFP et le marché du travail et en participant aux mécanismes de définition des professions et des normes de qualification.
2. Les Bahamas: Bahamas Technical and Vocational Institute
L'Institut technique et professionnel des Bahamas (BTVI) est le principal établissement d'enseignement de l'EFTP du pays. Au cours de ses 16 années d'activité en tant qu'établissement d'enseignement postsecondaire, le BTVI a offert des possibilités de formation permettant aux individus de devenir financièrement indépendants et des professionnels qualifiés. Il joue un rôle déterminant dans la mise en place de programmes d'enseignement technique de premier ordre et de cours de développement professionnel grâce à son approche appliquée de l'apprentissage, à l'expérience de son corps enseignant en lien avec l'industrie et à son accessibilité, qui améliorent les perspectives de carrière et apportent une valeur ajoutée à la main-d'œuvre des Bahamas. Au sein du système du BTVI, plus de 3 000 étudiants bénéficient de sa mission qui consiste à utiliser l'enseignement appliqué pour transformer des vies et des communautés tout en formant des individus compétitifs à l'échelle mondiale.
3. Allemagne: TU Dortmund, Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik (IAEB) / TU Dortmund University, Institute for Educational Philosophy and Vocational Education (IAEB)
L'Institut se concentre sur les systèmes nationaux d'enseignement et de formation professionnels en Allemagne ainsi que sur les évolutions internationales des systèmes d'EFTP. Ses principales priorités comprennent la promotion d'une recherche de haute qualité, le suivi international et l'innovation dans l'EFTP. Ce travail est mené grâce à une étroite collaboration entre la Chaire UNESCO sur l'EFTP et le développement des compétences pour l'avenir du travail et la chaire d'éducation dans le contexte du travail et des professions, toutes deux hébergées à l'Université technique de Dortmund. Les principaux domaines thématiques sont l'apprentissage en milieu professionnel, l'apprentissage sur le lieu de travail dans les entreprises, le développement durable et l'IA, avec un accent particulier sur l'élaboration des programmes d'études, l'évaluation et le personnel de l'EFTP. L'Institut entretient de vastes réseaux internationaux, notamment en Europe, dans les pays de l'OCDE et en Asie du Sud-Est.
4. Jordanie : Aqaba National Vocational Training Hub
Le Centre national de formation professionnelle d'Aqaba (ANVT) est un centre de formation professionnelle à but non lucratif situé en Jordanie. Au cours de ses six années d'activité, l'ANVT a fourni des services d'orientation professionnelle et de formation professionnelle afin de donner aux jeunes les moyens d'agir et de renforcer leur employabilité. Modèle unique dans la région, le Centre collabore avec des entités du secteur privé, des ONG et des organismes gouvernementaux dans le cadre de partenariats public-privé (PPP) stratégiques afin d'acquérir une connaissance approfondie du secteur et d'offrir des services adaptés aux besoins du marché. Sa mission va au-delà de la formation et vise à redéfinir de manière positive la perception du public à l'égard de l'EFTP.
5. Kenya : The Kisumu National Polytechnic
Le Kisumu National Polytechnic (TKNP) est un établissement d'EFTP de premier plan au Kenya, fort de 59 ans d'expérience. Il a débuté comme un lycée technique avant d'être élevé au rang de polytechnique national. Le TKNP a pour objectif de former des diplômés dotés des compétences techniques requises par le marché du travail. L'établissement contribue au développement industriel et technologique en collaboration avec l'industrie et d'autres organisations par le biais de la recherche et du transfert de technologies. Le polytechnique compte actuellement plus de 11 000 étudiants inscrits.
L'Université nationale V. N. Karazin de Kharkiv héberge le Centre UNEVOC, par l'intermédiaire de l'Académie ukrainienne d'ingénierie et de pédagogie (UEPA). Forte de 58 ans d’expérience, l’UEPA a pour priorités la formation des enseignants de l’EFTP, la numérisation et le développement des compétences en phase avec les besoins du marché du travail. Le Centre met l’accent sur l’innovation, les micro-certifications et la coopération internationale, contribuant ainsi à la réforme de l’éducation en Ukraine, à la relance régionale et au développement économique durable.
7. Ouzbékistan : Kokand State University (formerly Kokand State Pedagogical Institute)
L'Université d'État de Kokand (KSU) est un établissement d'enseignement moderne dédié à la formation de spécialistes hautement qualifiés. Depuis sa fondation il y a 95 ans en tant qu'institut pédagogique d'État jusqu'à l'obtention de son statut d'université en 2025, la KSU s'est concentrée sur des priorités clés, notamment l'éducation de qualité, la recherche et le développement de compétences pratiques. Les principaux domaines d'activité de l'université couvrent la pédagogie, la philologie étrangère, l'ingénierie, les sciences humaines, les sciences naturelles, les arts et le sport. Avec un effectif de plus de 18 000 étudiants et un fort ancrage régional, la KSU contribue au développement de la vallée de Fergana en formant des professionnels compétitifs et en soutenant la croissance socio-économique locale.
8. Zambie : Technical Education Vocational and Entrepreneurship Training Authority
L'Autorité chargée de l'enseignement technique, de la formation professionnelle et de l'entrepreneuriat (TEVETA) est un organisme statutaire chargé de mettre en œuvre la loi n° 13 de 1998 sur l'enseignement technique, la formation professionnelle et l'entrepreneuriat (TEVET), telle que modifiée par la loi n° 11 de 2005 sur le TEVET. Elle a pour rôle de réglementer, coordonner et superviser le TEVET en Zambie afin de garantir un approvisionnement durable en main-d'œuvre qualifiée et de qualité. En tant qu'organisme national fort de 28 ans d'expérience, la TEVETA supervise tous les établissements proposant des formations techniques et professionnelles en Zambie.
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