Trois des projets lauréats de l’Édition spéciale du Programme de l’UNEVOC pour le leadership en EFTP 2020 portent sur le renforcement des capacités des enseignants de l’EFTP à recourir à des stratégies mettant en œuvre la technologie.

Au début de la pandémie de COVID 19, les enseignants du monde entier se sont vus contraints de passer du jour au lendemain à des modèles d’apprentissage à distance, souvent sans formation, ressources ni soutien appropriés. Si certaines institutions d’enseignement et de formation techniques et professionnels (EFTP) possédaient déjà une précieuse expérience de l’enseignement mixte ou en ligne, le bouleversement mondial a révélé que d’autres étaient très diversement préparées à mettre en œuvre l’enseignement à distance et à bien maîtriser ce défi. La crise a accru encore les besoins actuels et futurs de formation des personnels de l’EFTP et l’importance du renforcement de leurs capacités à gérer un avenir numérique. L’UNESCO suggère que l’un des principaux enseignements tirés du passage à des programmes de formation en ligne est que les enseignants doivent comprendre et se sentir à l’aise avec la technologie utilisée afin de tirer pleinement profit de la formation et intégrer efficacement ces outils dans leurs stratégies pédagogiques.

Le renforcement des capacités des personnels de l’EFTP est au centre des priorités thématiques actuelles de l’UNESCO-UNEVOC et de son travail programmatique. Depuis 2016, son programme phare, le Programme de l’UNESCO pour le leadership en EFTP, a formé plus de 200 responsables de l’EFTP dans une bonne centaine de pays. Cette année, en raison de l’actuelle pandémie, l’UNESCO-UNEVOC a pris la décision de ne pas mener le programme de leadership en EFTP dans son format habituel. C’est à sa place le programme de l’UNEVOC pour le leadership en EFTP 2020 – Édition spéciale qui a été lancé. L’Édition spéciale préserve l’esprit du programme, le "passage à l’action". Dans le cadre d’un appel à propositions, l’UNESCO-UNEVOC a invité des anciens participants aux éditions précédentes du programme à proposer des activités à l’appui des actions locales de travail en réseau et de renforcement des capacités en réponse aux problèmes liés à la pandémie de COVID 19.

Voici trois des propositions lauréates, centrées sur le renforcement des capacités des enseignants en ce qui concerne les fondements de l’apprentissage en ligne et l’utilisation de programmes de REL.

Pays: Belarus

Centre UNEVOC: Institut de l’enseignement professionnel (RIPO)

Activités: Renforcement des capacités des enseignants en ce qui concerne les fondements de l’apprentissage en ligne et l’élaboration de REL

• Élaboration d’une REL sur les "Fondements de la conception pédagogique de cours d’EFTP en ligne"
• Consultation avec des enseignants sur les capacités actuelles des enseignants à élaborer des REL (4 webinaires)
• Atelier de formation à l’intention des enseignants sur la conception de cours en ligne et de REL

Pays: Ghana

Centre UNEVOC: University of Cape Coast (UCC)

Activités: Renforcement des capacités des enseignants en ce qui concerne les fondements de l’apprentissage en ligne et l’élaboration de REL

• Élaboration d’une REL sur les "Fondements de la conception pédagogique de cours d’EFTP en ligne"
• Consultation avec des enseignants sur les capacités actuelles des enseignants à élaborer des REL (4 webinaires)
• Atelier de formation à l’intention des enseignants sur la conception de cours en ligne et de REL

Pays: Malaisie

Centre UNEVOC: Faculté d’enseignement technique et professionnel, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM)

Activités: Soutien au personnel enseignant pour l’élaboration et l’utilisation des REL dans les programmes d’EFTP, en particulier avec des éléments de réalité augmentée et de réalité virtuelle

• Élaboration de matériels de formation, concernant l’élaboration et l’utilisation de REL dans les programmes d’EFTP
• Atelier de formation à l’intention des enseignants