Le Réseau UNEVOC accueille de nouveaux membres
Le Réseau UNEVOC, le réseau mondial d’institutions d’EFTP de l’UNESCO, promeut les partenariats internationaux et le développement durable grâce à 15 nouveaux Centres UNEVOC.
En décembre 2024, 15 nouveaux Centres UNEVOC de 14 pays ont rejoint le Réseau UNEVOC. Les nouveaux membres sont des ministères, des organismes nationaux, des prestataires de formation et des institutions de recherche d’Afrique du Sud, d’Allemagne, du Cambodge, du Chili, d’Équateur, d’Éthiopie, de Géorgie, d’Inde, des Kiribati, de Maurice, du Rwanda, du Sénégal, de Slovénie et de Tunisie.
Cette expansion stratégique souligne l’engagement du Réseau UNEVOC pour la promotion de l’agenda mondial de l’EFTP, le renforcement des capacités des institutions d’EFTP et l’amélioration de l’employabilité des apprenants jeunes et adultes. Les nouveaux Centres UNEVOC font l’apport d’une vaste expérience et d’abondantes connaissances sur la gestion nationale et régionale de l’EFTP, la recherche et les perspectives politiques sur différentes dimensions de l’EFTP et l’expertise en matière de formation et de renforcement des capacités nécessaires au perfectionnement et au recyclage.
Les nouveaux venus au Réseau UNEVOC offrent des perspectives nouvelles et une précieuse capacité à relever les défis mondiaux tels que le chômage des jeunes, le changement climatique et l’inégalité entre hommes et femmes. En rassemblant des institutions d’EFTP du monde entier, le Réseau UNEVOC poursuit l’accomplissement de son mandat de renforcement et d’amélioration des systèmes d’EFTP des États membres de l’UNESCO.
Le Réseau UNEVOC incarne l’attachement de l’UNESCO à sa mission de doter jeunes et adultes de compétences favorisant leur employabilité dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie. L’expansion du Réseau permet à l’UNEVOC de nouer des contacts avec un plus grand nombre de parties prenantes de la communauté mondiale de l’EFTP, contribuant ainsi à un développement plus équitable et plus durable
Les nouveaux membres du Réseau UNEVOC:
1. Cambodge: École d'Hôtellerie et de Tourisme Paul Dubrule
L’École d’Hôtellerie et de Tourisme Paul Dubrule (EHT) est le projet d’EFTP de l’ONG française Formation et Progrès Cambodge. Forte de plus de 20 années d’expérience du développement des compétences, l’EHT propose des programmes certifiés ASEAN et collabore avec des organisations locales et internationales en vue d’améliorer les moyens de subsistance des jeunes cambodgiens par un perfectionnement et une éducation de qualité.
2. Chili: Instituto Nacional de Capacitación Profesional de Chile / Institut national de formation professionnelle du Chili
L’Institut national de formation professionnelle du Chili (INACAP) a plus de 56 années d’expérience et opère sur 28 campus dans 16 régions du Chili. Il se consacre à l’éducation de personnes intègres qui puissent transformer le monde par leur excellence et leur engagement. Le centre de formation technique de l’INACAP et l’institut de formation professionnelle de l’INACAP harmonisent tous deux leurs dispositifs d’enseignement supérieur et d’apprentissage tout au long de la vie avec d’autres niveaux de formation, fournissant une gamme flexible et pertinente de programmes et de parcours qui répondent aux besoins des secteurs de production et de services du pays.
3. Équateur: Consejo de Educación Superior / Conseil de l’enseignement supérieur
Le Conseil de l’enseignement supérieur (CES) assume la responsabilité de la planification, de la réglementation et de la coordination du système d’enseignement supérieur en Équateur, favorisant la collaboration entre le pouvoir exécutif et la société équatorienne. Le CES s’attache à garantir à tous les citoyens un enseignement supérieur de qualité qui contribue à la croissance du pays.
4. Éthiopie: Federal Technical and Vocational Training Institute / Institut fédéral de formation technique et professionnelle
Institué en 2011, l’Institut fédéral de formation technique et professionnelle (FTVTI) a pour mission de former des enseignants et des dirigeants compétents, innovants et créatifs grâce à des programmes de qualité de courte et de longue durée et à des instructeurs de qualité. Il mène aussi des recherches technologiques de qualité grâce à la participation active d’enseignants et de parties prenantes de l’EFTP. En outre, il s’attache à soutenir les petites et micro entreprises par un développement institutionnel de qualité et durable, par la fourniture de services d’assistance-conseil à la communauté orientée sur la demande et par un dialogue permanent avec l’industrie et les institutions étrangères.
5. Géorgie: პროფესიული უნარების სააგენტო / Agence des compétences professionnelles
Établie conjointement par le Ministre de l’éducation et des sciences de Géorgie et la Chambre de commerce et d’industrie de Géorgie, l’Agence des compétences professionnelles facilite le développement et la mise en œuvre de la politique de formation professionnelle du pays et en assure la pérennité. Le principal objectif de l’Agence des compétences professionnelles est de développer un système flexible d’enseignement professionnel en renforçant le partenariat public-privé de manière à garantir une amélioration de la qualité, un rapprochement avec le marché du travail et une communication flexible.
6. Allemagne: Handwerkskammer Koblenz / Chambre des métiers de Coblence
La Chambre des métiers de Coblence (HwK Koblenz) est une organisation autogérée de l’artisanat du Land de Rhénanie-Palatinat en Allemagne; elle défend les intérêts de l’artisanat vis-à-vis des institutions politiques, de l’administration publique et de la société, et rassemble plus de 22 000 entreprises affiliées. C’est aussi un centre de formation professionnelle et de formation continue, qui offre des cours de préparation au brevet de maitre-artisan. Elle assume en outre la responsabilité de l’examen de maitre-artisan, assurant ainsi la pérennité d’entreprises artisanales de haute qualité et formatrices.
7. Allemagne: Handwerkskammer Ostwestfalen-Lippe zu Bielefeld / Chambre des métiers de Westphalie orientale-Lippe à Bielefeld
La Chambre des métiers de Westphalie orientale-Lippe à Bielefeld (HWK OWL) est l’une des 53 chambres des métiers d’Allemagne. Son centre de formation professionnelle (BBZ) est un centre de compétence de pointe pour les technologies de la domotique, qui dispense des qualifications clés d’enseignement général et de formation continue dans le secteur en expansion du "smart living". Il se distingue pas son étroite collaboration avec les entreprises régionales, sa passion pour l’innovation et son intégration poussée dans le système de formation duale.
8. Inde: Nettur Technical Training Foundation / Fondation Nettur pour la formation technique
La Fondation Nettur pour la formation technique (NTTF) dispense une vaste gamme de cours professionnels techniques et de formations par l’intermédiaire de plus de 30 centres NTTF en Inde. La Fondation aspire à transmettre un enseignement de haute qualité pour contribuer au développement des personnes qualifiées et de la société. La NTTF opère en étroite collaboration avec des partenaires de l’industrie pour permettre à ses apprenants d’accéder à des stages, à des dispositifs de mentorat et à des possibilités d’emploi.
9. Kiribati: Kiribati institute of Technology / Institut de technologie de Kiribati
L’Institut de technologie de Kiribati (KIT) est une institution publique d’EFTP relevant du Ministère de l’emploi et des ressources humaines des Kiribati (MEHR). Il améliore depuis 1970 les perspectives d’emploi des diplômés tant dans le pays qu’à l’étranger. Le KIT est une institution d’enseignement et de formation professionnels des Kiribati qui offre des cours pour les secteurs axés ou non sur les échanges commerciaux. Il dispense des qualifications régionalement reconnues et accréditées, de même que toute une gamme de cours de brève durée et de programmes d’apprentissage professionnelle, en collaboration avec des entreprises des secteurs public et privé, des petites entreprises et des communautés dans tout le pays.
10. Maurice: Human Resource Development Council / Conseil de développement des ressources humaines
Le Conseil de développement des ressources humaines (HRDC) a pour mission de positionner, de promouvoir et de soutenir le développement des compétences dans le cadre du développement socio-économique dans son ensemble. Le HRDC entretient des contacts avec institutions d’EFTP, employeurs, associations industrielles, jeunes et adultes au chômage, universités et autres intéressés pour assurer la délivrance de formations pertinentes dans une perspective d’avenir.
11. Rwanda: Rwanda Polytechnic / École polytechnique du Rwanda
L’École polytechnique du Rwanda (RP) a été accréditée par le Conseil de l’enseignement supérieur, avec pour mission d’élaborer des programmes d’enseignement, de dispenser des cours d’enseignement technique et professionnel supérieur, de promouvoir la recherche appliquée et l’innovation, la formation en situation de travail et la coordination d’interventions stratégiques pour faire avancer l’enseignement technique supérieur. C’est un établissement d’EFTP de niveau supérieur ayant pour objectifs de dispenser un EFTP permettant aux bénéficiaires d’acquérir les compétences nécessaires pour être compétitifs sur le marché du travail, et de dispenser une éducation d’excellente qualité se conformant aux exigences applicables.
12. Sénégal: Centre national de l’Orientation scolaire et professionnelle
Le Centre national de l’orientation scolaire et professionnelle (CNOSP) est chargé d’impulser, de mettre en œuvre, de coordonner, de contrôler et d’évaluer la politique d’orientation scolaire et professionnelle en matière d’éducation. Il s’appuie sur ses centres académiques décentralisés dans les 14 régions du Sénégal. Les centres aident les jeunes et les demandeurs d’emploi à trouver des parcours de formation et de carrière appropriés, soutiennent le développement académique et professionnel des apprenants et fournissent un soutien socio-psychologique.
13. Slovénie: Šolski Center Nova Gorica/ School Centre Nova Gorica / Centre scolaire Nova Gorica
Le Centre scolaire Nova Gorica (ŠCNG) est un établissement éducatif riche de plus de 60 années d’expérience, composé de sept unités organisationnelles et dispensant une vaste gamme de programmes éducatifs, de programmes d’enseignement technique du secondaire et de programmes d’enseignement professionnel dans divers domaines. Outre l’enseignement formel, le ŠCNG mène toute une gamme d’activités axées sur le développement professionnel et personnel global des individus, par exemple participation à des projets nationaux et internationaux, manifestations culturelles et sportives, compétitions et concours de connaissances.
14. Afrique du Sud: University of South Africa / Université d’Afrique du Sud
Université polyvalente d’enseignement ouvert, à distance et en ligne (CoDeL), l’UNISA propose des programmes aussi bien professionnels qu’académiques, dont bon nombre ont été accrédités au niveau international, ses étudiants étant ainsi reconnus et leur employabilité améliorée dans de nombreux pays du monde. L’UNISA est fière d’être une institution qui a ouvert à tous l’accès à l’enseignement supérieur sans distinction de race ou de couleur, en particulier eu égard au passé d’apartheid de l’Afrique du Sud.
15. Tunisie: Agence Tunisienne de la Formation Professionnelle
Créée en 1993, l’Agence Tunisienne de la Formation Professionnelle est la principale organisation publique de formation de Tunisie; elle répond aux besoins économiques et sociaux des personnes, des entreprises et des régions au niveau national et international. Avec ses 136 centres de formation, elle couvre plus de 400 spécialisations, recourant à une pédagogie innovante qui combine formation en alternance et solutions en ligne.
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