Passer en revue l'utilisation des technologies de l'information et de la communication au service de l'éducation de base suppose qu'on accepte trois postulats. Le premier, c'est qu'il n'existe, dans la pratique, aucune alternative à l'école primaire, et qu'en conséquence, les technologies ont pour rôle d'appuyer l'enseignement élémentaire, non de se substituer à lui. Le deuxième, c'est que les technologies peuvent néanmoins jouer leur rôle pour répondre aux besoins des enfants ou des adultes qui n'ont pas accès à l'école ou à l'enseignement traditionnel. Le troisième, c'est qu'il est assez logique de considérer ensemble toutes les technologies en cause : cela va de l'imprimé à la radio-télédiffusion et aux ordinateurs.