Prácticas innovadoras y prometedoras en la EFTP
UNESCO-UNEVOC actúa como centro de intercambio de información sobre prácticas innovadoras y prometedoras en el ámbito de la Educación y Formación Técnico y Profesional (ETFP). Cada práctica muestra cómo se puede diseñar e impartir la EFTP para hacer frente a los retos contextuales, presenta las condiciones necesarias para el éxito y ofrece una visión general del impacto positivo en las comunidades. Se pueden realizar búsquedas por palabra clave, región o tema.
Obtén más información sobre los tres tipos de consultas que figuran en nuestra base de datos
Obtén más información sobre los tres tipos de consultas que figuran en nuestra base de datos
Prácticas de innovación y aprendizaje – 
Prácticas innovadoras de los i-hubs – Las prácticas de los i-hubs se recopilan en colaboración con los socios del proyecto «Skills for innovation hubs» y se basan en el concepto de innovación tal y como se describe en el documento de la UNESCO-UNEVOC.
Prácticas prometedoras – Prácticas de EFTP de todo el mundo que se han puesto en marcha para hacer frente a los nuevos retos y contribuir a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la formación profesional de manera inclusiva.Theme: Private sector engagement
 Country |
Promising/Innovative Practice |  |
Implementing organization | Published | |
 | Germany | Integrating AI into teaching and learning in TVET |  | Koblenz Chamber of Skilled Crafts, Germany | 2025 |
 | Viet Nam | Providing demand-driven skills training to disadvantaged youth |  | REACH | 2017 |
 | Serbia | Building a Centre of Vocational Excellence | | Svilajnac Vocational Secondary School together with the Serbian Office for Dual Education and the National Qualifications Framework (NQF) and Svilajnac municipality. | 2026 |
 | Maldives | Skills for a resilient workforce programme | | Maldives Polytechnic | 2023 |
 | Brazil | Developing innovative solutions to community problems | | Campos dos Goytacazes Innovation Hub | 2019 |
 | South Africa | The Workplace-based Experience Programme | | Swiss South African Cooperation Initiative (SSACI) | 2017 |
 | Peru | Centres of Excellence between SENATI and Industry | | National Training Service of Industrial Work (SENATI) | 2023 |
 | United Arab Emirates | Integrating professional certificates in TVET provision | | Abu Dhabi Centre for Technical and Vocational Education and Training, Abu Dhabi’s Applied Technology Schools (ATS) | 2026 |
 | Rwanda | Soft Skills and Career Development (SCAD) | | Rwanda Polytechnic | 2026 |
 | Kiribati | Employment Support Services (ESS) | | Kiribati Institute of Technology | 2026 |
 | International / Multiple | Mapping the TVET-industry ecosystem | | University of Nottingham (UK), in collaboration with Duoc UC (Chile); the University of Technology (Jamaica); JET Education Services (South Africa); and Royal Melbourne Institute of Technology (Australia) | 2026 |
| Serbia | Updating a technical vocational school to meet new skills needs | | Technical School Vlasotince | 2026 |
 | Nicaragua | INNOVATEC – National session of innovation and technology | | National Institute of Technology (INATEC) | 2023 |
 | China | The TVET Industry Centre | | Shaanxi Polytechnic Institute (SXPI) | 2023 |
 | Spain | EmpleaFP: An employment platform | | Asociación de Centros de Formación Profesional with CaixaBank Dualiza | 2026 |
 | Poland | Huawei ICT Academy at ZSL | | Zespol Szkol Lacznosci (ZSL) | 2023 |
 | Jamaica | Mobile Learning and Assessment Services | | HEART/NSTA Trust | 2021 |
*Aviso legal: UNESCO-UNEVOC no se hace responsable de la gestión ni de la puesta en práctica de ninguna de las prácticas incluidas en esta base de datos.
