Pratiques innovantes et prometteuses dans l’EFTP
L'UNESCO-UNEVOC sert de centre d'échange d'informations sur les pratiques innovantes et prometteuses dans l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP). Chaque pratique montre comment l'EFTP peut être conçu et mis en œuvre pour relever les défis contextuels, elle présente les conditions favorables à la réussite et donne un aperçu de l'impact positif sur les communautés. La recherche peut s’effectuer par mot-clé, par région ou par thème.
*Clause de non-responsabilité : l'UNESCO-UNEVOC ne cautionne aucune des pratiques incluses dans cette base de données et n'est pas responsable de leur gestion ou de leur mise en œuvre.
En savoir plus sur les trois types de pratiques figurant dans notre base de données
En savoir plus sur les trois types de pratiques figurant dans notre base de données
Pratiques d’innovation et d’apprentissage – les pratiques d’innovation et d’apprentissage 
Pratiques innovantes i-hubs – les pratiques innovantes i-hubs sont compilées en collaboration avec les partenaires du projet "Skills for innovation hubs" et basées sur le concept d’innovation tel qu’il est décrit dans le 
Pratiques prometteuses – des pratiques d’EFTP du monde entier ont été mises en œuvre pour relever les défis émergents et contribuer à améliorer l’enseignement et l’apprentissage dans l’EFTP dans une perspective inclusive.Theme: Equity and inclusion
 Country |
Pratique prometteuse | |
Organisation d'exécution |  Published | |
 | Cambodia | Basic Education Equivalency Programme (BEEP) |  | The Cambodian Ministry of Education, Youth and Sport (MoEYS) and the Ministry of Labour and Vocational Training (MLVT) | 2026 |
 | Spain | Vocational Education and Training Knowledge Transfer Awards for Women | | Asociación de Centros de Formación Profesional with Esprinet Group | 2026 |
 | United States of America | Interfaith Community Forum | | Hudson Valley Community College | 2024 |
 | Poland | Universal Design Principles in Digital Learning for students with disabilities (SUCCESS) | | Poznan Supercomputing and Networking Centre (PSNC) | 2024 |
 | Italy | Liceo del Lavoro | | La Cometa Società Cooperativa Sociale (Cometa) | 2024 |
 | France | Internships for students with physical disabilities and fewer educational opportunities | | Rompsay Vocational School in La Rochelle | 2024 |
 | Chile | Institutional policy for diversity and inclusion | | Instituto Profesional INACAP | 2023 |
 | Tanzania, United Republic of | Inclusion of young women in TVET and the labour market | | Arusha Technical College (ATC) | 2023 |
 | Trinidad and Tobago | Assistive technologies for TVET students and employees with disabilities | | The University of the West Indies, St. Augustine Campus | 2021 |
 | Ghana | Women in the Driving Seat tractor operation training |  | Agriculture Engineering Services Directorate and the Women in Agriculture Development Directorate under the Ministry of Food and Agriculture, Ghana | 2021 |
| Chile | More Women in ICT | | Duoc UC | 2021 |
| Spain | Empleando Digital | | Fundación Secretariado Gitano (FSG) and the Spanish Red Cross | 2020 |
 | Ukraine | Development of female entrepreneurship | | iHUB | 2020 |
 | Philippines | Developing successful entrepreneurs |  | TESDA Women's Centre (TWC) | 2020 |
 | India | Empowering rural women through ICT in TVET | | AMMACHI Labs, Amrita University | 2017 |
 | Peru | Transforming lives through code training | | Laboratoria | 2017 |
*Clause de non-responsabilité : l'UNESCO-UNEVOC ne cautionne aucune des pratiques incluses dans cette base de données et n'est pas responsable de leur gestion ou de leur mise en œuvre.
