Pratiques innovantes et prometteuses dans l’EFTP
L'UNESCO-UNEVOC sert de centre d'échange d'informations sur les pratiques innovantes et prometteuses dans l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP). Chaque pratique montre comment l'EFTP peut être conçu et mis en œuvre pour relever les défis contextuels, elle présente les conditions favorables à la réussite et donne un aperçu de l'impact positif sur les communautés. La recherche peut s’effectuer par mot-clé, par région ou par thème.
*Clause de non-responsabilité : l'UNESCO-UNEVOC ne cautionne aucune des pratiques incluses dans cette base de données et n'est pas responsable de leur gestion ou de leur mise en œuvre.
En savoir plus sur les trois types de pratiques figurant dans notre base de données
En savoir plus sur les trois types de pratiques figurant dans notre base de données
Pratiques d’innovation et d’apprentissage – les pratiques d’innovation et d’apprentissage 
Pratiques innovantes i-hubs – les pratiques innovantes i-hubs sont compilées en collaboration avec les partenaires du projet "Skills for innovation hubs" et basées sur le concept d’innovation tel qu’il est décrit dans le 
Pratiques prometteuses – des pratiques d’EFTP du monde entier ont été mises en œuvre pour relever les défis émergents et contribuer à améliorer l’enseignement et l’apprentissage dans l’EFTP dans une perspective inclusive.Theme: New qualifications and competencies
 Country |
Pratique prometteuse | |
Organisation d'exécution |  Published | |
 | Germany | Spécialiste Agréé « GoGreen » |  | Deutsche Post DHL Group | 2020 |
| Germany | Pro DEENLA Modules d’apprentissage | | Bundesinstitut für Berufsbildung | 2020 |
 | Estonia | BuildEst | | Foundation Innove | 2020 |
| Germany | Changing perceptions of TVET professions |  | Berufskolleg an der Lindenstraße (BKaL) | 2020 |
 | Spain | Modèle ETHAZI | | TKNIKA | 2020 |
 | Portugal | LearnIT | | Vocational Training Centre of the Metal Industry (CENFIM) | 2020 |
| Germany | Spécialiste Agréé « GoGreen » | | Deutsche Post DHL Group | 2020 |
| Portugal | LearnIT | | Vocational Training Centre of the Metal Industry (CENFIM) | 2020 |
| Germany | Changing perceptions of TVET professions | | Berufskolleg an der Lindenstraße (BKaL) | 2020 |
 | Botswana | TVET Pitso Forum | | Human Resource Development Council of Botswana | 2021 |
| Botswana | TVET Pitso Forum | | Human Resource Development Council of Botswana | 2021 |
 | Benin | Combler le déficit de compétences du Bénin : Partenariats avec des entreprises privées dans la prestation de l’EFTP agricole | | National Consultation Framework for the Promotion of Technical and Vocational Education and Training | 2021 |
 | Kenya | Programme d’éducation pour l’emploi au Kenya - KEFEP-02 | | Sigalagala National Polytechnic | 2021 |
| Botswana | TVET Pitso Forum | | Human Resource Development Council of Botswana | 2021 |
 | Philippines | Programme en ligne TESDA | | Technical Education and Skills Development Authority | 2021 |
| Botswana | TVET Pitso Forum | | Human Resource Development Council of Botswana | 2021 |
 | South Africa | PSET CLOUD |  | JET Education Services | 2023 |
 | Chile | Portal Todo TP | | Duoc UC | 2023 |
 | Nicaragua | INNOVATEC – National session of innovation and technology | | National Institute of Technology (INATEC) | 2023 |
 | Maldives | Skills for a resilient workforce programme | | Maldives Polytechnic | 2023 |
 | Slovenia | Munera 3 | | Šolski Center Nova Gorica | 2023 |
 | United Arab Emirates | Institutional Performance Framework and Management | | Higher Colleges of Technology | 2023 |
 | Grenada | Assessment of prior learning programme for vulnerable youth | | National Training Agency | 2023 |
 | Nigeria | FOCI Skills Academy | | Federation of Construction Industry | 2023 |
 | Poland | Training students for the wind energy workforce | | Maritime School Complex in Darlowo | 2024 |
 | International / Multiple | MYSEA – Mediterranean Youth, NEETs and Women advancing Skills, Employment and Awareness in the blue and green economy | | CIES Onlus, Università degli Studi di Palermo, Eurotraining, LDN, UTSS, Jordan University of Science and Technology | 2024 |
| Poland | Promoting the use of recycled materials in robotics and electronics | | Technical and General Education School Complex No. 3, named after Edward Abramowski in Katowice | 2024 |
| Poland | AI for Youth | | Poznan Supercomputing and Networking Centre (PSNC) | 2024 |
 | United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland | The use of augmented reality in offender learning | | Shrewsbury Colleges Group | 2024 |
 | Switzerland | The Lab Hotel | | Hotelfachschule Thun | 2024 |
 | Georgia | Learning practical skills through hands-on experience in robotic and drone technologies | | LEPL College “Iberia” | 2024 |
 | Canada | Virtu-WIL | | Colleges and Institutes Canada (CICan) | 2024 |
 | Ethiopia | Recognition of Prior Learning in the construction sector | | Ministry of Labor and Skills (Curriculum Development and Competency Assessment), Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) Ethiopia and the International Labour Organization (ILO) | 2025 |
| Canada | Content-integrated AI learning in TVET | | College of the North Atlantic | 2025 |
| South Africa | The Innovative Engineering Curricula project | | Durban University of Technology | 2025 |
 | New Zealand | ConCOVE: Degree apprenticeships in construction and infrastructure | | Tertiary education organizations, workforce development councils, industry associations, Tertiary Education Commission, New Zealand Qualification Authority | 2025 |
| United Arab Emirates | Integrating professional certificates in TVET provision | | Abu Dhabi Centre for Technical and Vocational Education and Training, Abu Dhabi’s Applied Technology Schools (ATS) | 2026 |
*Clause de non-responsabilité : l'UNESCO-UNEVOC ne cautionne aucune des pratiques incluses dans cette base de données et n'est pas responsable de leur gestion ou de leur mise en œuvre.
